当多动症孩子说＂不想上学＂时的应对步骤！

　　多动症是一个常见的疾病，在生活中，也给不少的患者带来了困扰。在发现患上多动症的孩子出现了厌学的心理，不知道要怎么办。为此整理了相关的资料，来帮助家长。济南童康儿童医院是一家正规的医疗机构，在对于抽动症、多动症等疾病的诊疗是有着一定的基础，丰富的经验的。是不少家长认可。

　　缓解多动症患儿的厌学心理需要结合医学干预、心理支持和环境调整，具体策略如下：

　　一、医学与行为干预

　　专业评估与治疗：多动症（ADHD）患儿常因注意力缺陷、冲动行为导致学习困难，需尽早进行医学诊断。证据显示，药物治疗结合行为训练（如正念冥想、瑜伽）能有效改善注意力控制和情绪调节。若伴随焦虑或抑郁，需配合心理治疗。

　　结构化学习环境：

　　减少干扰：为孩子提供安静的学习空间，移除电视、手机等干扰源。

　　分段学习：设定合理的作业时间（如25分钟专注+5分钟休息），避免长时间任务引发厌倦。

　　教师合作：与学校沟通调整作业量或纳入“504计划”，允许弹性完成方式。

　　二、家庭支持策略

　　正向教养方式：

　　避免强制与体罚：证据表明，强制式家教会加剧多动症患儿的心理障碍。应改用鼓励式沟通，例如通过提问引导孩子表达感受（如“今天哪件事让你觉得有趣？”）而非批评。

　　增强掌控感：给予孩子有限选择权（如“先做数学还是语文作业？”），提升其对学习的自主性。

　　情绪支持与兴趣培养：

　　倾听与共情：当孩子出现厌学情绪时，家长需耐心倾听，认可其挫败感，而非急于说教。

　　释放压力：通过运动（如篮球、爬山）或艺术活动（绘画、音乐）帮助孩子宣泄负面情绪。

　　培养兴趣点：结合孩子特长设计学习任务（如用游戏化方式背单词），激发内在动力。

　　三、学校与社会协作

　　个性化教学：

　　分层目标：教师应为孩子设定可达成的小目标，例如从完成50%作业开始，逐步提升要求。

　　正向反馈：关注学习过程而非结果，及时表扬努力行为（如“今天你专注了10分钟，进步很大！”）。

　　同伴关系建设：

　　鼓励孩子参与课外集体活动（如小组游戏），改善社交技能，减少因人际关系引发的厌学。

　　四、避免常见误区

　　不归因于懒惰：需理解多动症患儿的注意力障碍是生理性缺陷，而非态度问题。批评会加重自卑心理。

　　减少功利化期待：避免将学习与物质奖励挂钩，引导孩子关注知识本身的乐趣。

　　警惕过度干预：家长需平衡监管与自主，例如限制电子产品时间的同时，允许孩子自主安排休息活动。

　　五、长期心理建设

　　提升自尊感：通过“罗森塔尔效应”传递积极期待，例如常对孩子说“我相信你能找到适合自己的方法”。

　　抗挫力训练：将失败重新定义为学习机会（如“这次错了，下次就知道怎么改了”），培养成长型思维。

　　若上述措施效果有限，应及时寻求学校心理咨询师或临床心理医生的专业帮助，必要时采用催眠疗法等干预手段。通过多维度支持，帮助孩子逐步重建学习信心与兴趣。

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　　除了专业的医疗团队和引进诊疗设备外，济南童康儿童医院还注重患者的就医体验和隐私保护。医院提供专家亲诊服务，确保每位患者都能得到专业医生的细致诊疗。同时，医院还采取了一系列措施来保护患者的隐私，让患者在就医过程中感受到更多的尊重与安心。

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