孤独症儿童不听指令怎么办？可能是方法不对！那么该如何有效发指令呢？

　　在孤独症孩子的干预训练中，培养听指令的能力是较关键的一步，因为孤独症孩子，

　　在听指令这方面存在着困难，所以在训练孩子听指令时一定要，掌握有效的方法，才能保证指令的有效性

　　什么是指令

　　01语言指令

　　当要孩子完成某项工作时所说的话。

　　02非语言指令

　　当要孩子完成某项工作时，所出示的一些手势动作、物品或图片。

　　03注意

　　在发出语言指令时，经常伴随有非语言的指令。

　　04指令的意义

　　让孩子理解别人的意愿，建立起自己与别人之间“是有关系”的意识。

　　发指令的原则

　　NO.1

　　统一性

　　在开始教一个孤独症孩子时，指令要保持一致，以使孩子准确地理解让他做什么。等他学过一阵以后，我们可以将指令改变一下。如：开始时说：“给我苹果”，以后可以改变为：“把苹果给我。”

　　NO.2

　　不重复性

　　如果指令发出后孩子没有反应，给予辅助，完成一个回合。这里非常重要的一点是，我们想要让孩子学会在听到一次指令后必须做出反应。孩子不反应时，我们应做的是给予辅助，而不是重复指令。我们的目的是让孩子知道我们的言语是有意义的，听到我们说话，他就必须作出反应。

　　NO.3

　　与强化结合使用

　　在孩子反应正确时，给予夸奖（强化）。如果孩子做对了，而我们不对此作出反应，就没有结果，或者说他的正确反应被忽视了。换言之，是我们的行为影响着孩子的行为，要想孩子做出适当的反应，我们就必须作出适当的反应。

　　发指令的技巧

　　01及时性

　　在目光对视的时候及时发指令，并且在情景中给孩子发指令。

　　02必要性

　　不要让自己的指令失效，必须让孩子做出反应。

　　03准确性

　　准确扼要地发出指令并适时帮助孩子完成。如：发指令“放桌上”孩子如果没有反应，我们就去辅助孩子完成。

　　提高指令有效性的因素

　　1.环境单一，目标明确，避免不必要的刺激；

　　2.观察孩子的反应，给予必要的辅助；

　　3.语言指令根据孩子的理解能力，把握恰当及提高的原则，对孩子的各个方面的能力要了解，要确定孩子明白你所发的指令。比如：“开→开门→打开门→把门打开→你去把门打开”，逐一提高。

　　需要注意是，在发指令之前要先得到孩子的注意，很多家长往往会忽略这一点。另一方面，发指令时语言要简明。最后，如果发指令之后，孩子没有正确反应时，需要保持镇静，对孩子的不适当反应可以忽视。

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