济南童康儿童医院赖兴兵医生：家校协同，科学干预，让学习困难孩子重拾学习动力

发布时间：2026-04-14 15:31

孩子出现学习困难，不仅需要专业的医疗干预，更需要家庭和学校的协同配合。济南童康儿童医院赖兴兵副主任医师强调，学习困难的干预不是单一的“医院治疗”，而是“医院干预+家庭陪伴+学校支持”的协同过程，三者缺一不可，只有形成合力，才能帮助孩子快速补齐能力短板，重拾学习动力，实现成绩提升。

赖兴兵医生在临床干预中发现，很多学习困难孩子的改善，离不开家庭的科学陪伴。他经常提醒家长，在家庭中，要做好这三点：一是调整心态，放下焦虑，不要过度关注孩子的成绩，多关注孩子的努力和进步，用鼓励代替批评，帮助孩子重建自信；二是营造良好的学习环境，减少外界干扰，陪孩子一起制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯，避免拖拉、分心；三是配合医院的干预方案，督促孩子完成专项训练，同时多与医生沟通，及时了解孩子的干预情况，调整家庭护理方式。

对于学校而言，老师的理解与支持，对学习困难孩子的改善至关重要。赖兴兵医生建议，老师要多关注学习困难孩子的表现，避免批评、指责，多给予鼓励和肯定；根据孩子的学习能力，制定个性化的课堂要求和辅导方案，比如适当降低难度、多给予提问和展示的机会，帮助孩子感受到学习的成就感；及时与家长、医生沟通，了解孩子的干预情况，在课堂上配合干预，形成家校协同的康复闭环。

作为专注儿童学习困难诊疗的专家，赖兴兵医生始终坚持“家校协同、综合干预”的理念，在为孩子制定个性化干预方案的同时，主动对接学校老师，提供专业的指导建议，帮助老师了解学习困难的相关知识，掌握科学的辅导方法；同时，定期开展家长科普课堂，帮助家长掌握科学的陪伴和教育方法，学会与孩子有效沟通，营造良好的家庭学习氛围。

临床案例：9岁女孩琪琪，患有阅读障碍型学习困难，认字慢、读不懂文章，成绩长期落后，慢慢变得自卑、厌学，不愿上课、不愿写作业。赖兴兵医生为琪琪制定了“阅读专项训练+中西医调理+心理疏导”的干预方案，同时指导家长调整教育方式，多鼓励琪琪、陪琪琪一起阅读；对接学校老师，建议老师在课堂上多给予琪琪阅读展示的机会，适当降低阅读难度。经过6个月的协同干预，琪琪的阅读能力明显提升，能顺利读懂文章、概括大意，成绩逐步提升，也重新找回了学习兴趣，变得开朗自信。

济南童康儿童医院高度重视家校协同，由赖兴兵医生领衔的专家团队，为学习困难患儿提供“评估—干预—跟踪”全程服务，同时搭建家校沟通桥梁，帮助家长与老师建立有效沟通，形成家校协同的干预合力。医院配备专业的训练设施和资深师资，实行一人一方案，用专业的技术、温暖的服务，帮助学习困难孩子补齐能力短板，重拾学习动力；同时指导家长和老师，用科学的方式陪伴孩子成长，让每个学习困难孩子都能轻松求学、快乐成长。

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